Mathematikfortbildungen professionalisieren

Teil I. Das Deutsche Zentrum für Lehrerbildung Mathematik (DZLM)

1. Das DZLM – Eine Initiative der Deutsche Telekom Stiftung
Ekkehard Winter, Dietmar Schnelle, Gerd Hanekamp

2. Das Deutsche Zentrum für Lehrerbildung Mathematik – DZLM
Bärbel Barzel, Rolf Biehler, Sigrid Blömeke, Regine Brandtner, Julia Bruns, Christian Dohrmann, Ulrich Kortenkamp, Thomas Lange, Timo Leuders, Bettina Rösken-Winter, Petra Scherer, Christoph Selter

3. „Mathematik Anders Machen“ (MAM) – eine subjektive Retroperspektive vor dem Hintergrund des heutigen „Deutschen Zentrums für Lehrerbildung Mathematik“ (DZLM)
Günter Törner

Teil II. Beispielprojekte des DZLM zur Professionalisierung von Mathematikfortbildungen

4. Fachliche Qualifizierung von Lehrpersonentandems mit Unterstützung von Unterrichtsentwicklung konzeptionell verbinden
Elke Binner, Marianne Grassmann

5. Empirische Befunde zur beruflichen Situation von Multiplikatorinnen und Multiplikatoren für den Mathematikunterricht an Grundschulen
Stephanie Schuler, Gerald Wittmann

6. Entwicklung und Erprobung einer internetgestützten einjährigen Lehrerfortbildung „Daten, Häufigkeit und Wahrscheinlichkeit“ für Primarstufenlehrpersonen
Hans-Dieter Sill, Grit Kurtzmann

7. Geometrie dynamisch interpretieren und kompetenzorientiert unterrichten – Konzept und Evaluation der viertägigen Fortbildungsreihe Geometrie kompakt
Ana Kuzle, Rolf Biehler, Wilfried Dutkowski, Hans-Jürgen Elschenbroich, Gaby Heintz, Katrin Hollendung

8. Konzeptionelles und Beispiele aus der Arbeit des Projekts PIKAS
Christoph Selter, Martin Bonsen

9. Kompetenzorientierter Mathematikunterricht in der Grundschule – ein Qualifizierungskurs für Multiplikatorinnen und Multiplikatoren
Karina Höveler, Maren Laferi, Christoph Selter

10. „MAMUTH“ in Thüringen – eine Mammut-Aufgabe erfolgreich gestartet
Heike Hahn, Regina Möller, Ute Alsdorf

11. Fortbilden lernen – ein mathematikdidaktisches Qualifizierungskonzept für Multiplikatorinnen und Multiplikatoren
Bettina Rösken-Winter, Stephan Hußmann, Susanne Prediger

12. Lerngelegenheiten für Mathematisches Argumentieren, Modellieren und Problemlösen (LEMAMOP)
Regina Bruder, Ulf-Hermann Krüger

13. Unterrichtsentwicklung und Professionalisierung im Verbund – Konzepte und Umsetzung im KOSIMA-Projekt und -Netzwerk
Lars Holzäpfel, Bärbel Barzel, Stephan Hußmann, Timo Leuders, Susanne Prediger, Judith Blomberg

14. Umgang mit Heterogenität im Mathematikunterricht der Grundschule – Erfahrungen und Ergebnisse einer Fortbildungsmaßnahme für Multiplikatorinnen und Multiplikatoren
Petra Scherer, Martina Hoffmann

15. Entwicklung einer Fortbildung zu allgemeindidaktischen und fachdidaktischen Aspekten des Differenzierens
Timo Leuders, Claudia Schmaltz, Ralf Erens

16. Mathe kompakt – Entwicklung und Erprobung eines Kurses für Mathematik fachfremd unterrichtende Grundschullehrpersonen
Luise Eichholz, Christoph Selter

17. ProFFunt 5/6 – Konzept und Erfahrungen
Anselm Lambert, Matthias Römer

18. Ffunt@OWL – Ein Zertifikatskurs für fachfremd Mathematik unterrichtende Lehrpersonen
Steffen Lünne, Rolf Biehler

19. Moderatorenfortbildung zur Unterstützung fachfremd unterrichtender Lehrpersonen in Mathematik (Moffunt)
Angelika Bikner-Ahsbahs, Hans Dieter von Zelewski

20. Lehren und Lernen mit digitalen Werkzeugen: Entwicklung und Durchführung einer Fortbildungsreihe
Marcel Klinger, Daniel Thurm, Bärbel Barzel, Gilbert Greefrath, Andreas Büchter

21. EmMa – Fortbildung für elementarpädagogische Fachperson zur frühen mathematischen Bildung
Julia Bruns, Lars Eichen

22. Berufsbegleitende Lehrerbildung als Profession verstehen – Konzeption eines Weiterbildungsmasterstudiengangs für Fort- und Ausbildende von Mathematiklehrpersonen
Anke Lindmeier, Thomas Riecke-Baulecke, Bärbel Barzel

Nyckelord: Mathematics, Mathematics, general, Mathematics Education