Europa spielerisch erlernen

Teil I. Didaktische Überlegungen

1. EU-Simulationen als multidimensionaler didaktischer Ansatz
Wolfgang Muno, Arne Niemann, Petra Guasti

2. Grundlagenbildung für Simulationen: Herausforderungen und Chancen
Simon Usherwood

3. Die Effekte von aktivierenden Lernumgebungen: Wie Simulationen affektives Lernen fördern
Rebecca Jones, Peter Bursens

4. Europa simulieren: Das richtige Lernziel wählen
Simon Raiser, Annegret Schneider, Björn Warkalla

5. Der Einfluss von EU-Simulationen auf europäische Identität und politische Unterstützung der EU
Paul Rünz

6. 36 verschiedene Schokoladenrichtlinien: Der Einfluss von Kontextvariablen auf die Verhandlungsergebnisse in EU-Simulationen
Simon Fink

Teil II. Praxisbeispiele

7. Die Umsetzung von EU-Simulationen für die gymnasiale Oberstufe: Probleme, Fragen, Hindernisse – Lehren aus der Praxis des Planspiels EU+
Lukas Prinz, Matthias Gewering, Arne Niemann

8. Best Practice Team-Teaching und Simulationen: Das Organisationsmodell der Model European Union Mainz

Wolfgang Muno, Lukas Prinz, Paul Rünz, Constantin Schäfer

9. „Scientia per ludum – Wissen durch Spiel“. Die Betreuung und Vorbereitung von Studierenden im Vorfeld einer EU-Simulation – Das Beispiel der transatlantischen EuroSim
Thomas Siemes

10. Aktives Lernen durch EU Simulationen: Eine kritische Auseinandersetzung mit Erfahrungen an der Universität Maastricht
Heidi Maurer, Claudia Engelmann

Teil III. Fazit

11. EU-Simulationen im Vergleich: Didaktik und Praxis von aktivem Lernen
Friedrich Plank, Wolfgang Muno, Arne Niemann

Nyckelord: Political Science and International Relations, European Politics, European Union Politics, Globalization, Educational Policy and Politics