Handelndes Lernen im Philosophieunterricht

1. Einleitung
Klaus Feldmann

Part I. Die pragmatische Maxime und der Pragmatismus bei Charles Sanders Peirce

2. Die pragmatische Maxime und ihr Kontext in Peirces Pragmatismus
Klaus Feldmann

3. Das Handeln und die pragmatische Maxime
Klaus Feldmann

4. Konzeptionelle Aspekte von Peirces Pragmatismus und die pragmatischen Maxime
Klaus Feldmann

Part II. Die Bedeutung der pragmatische Maxime für philosophischeBildungsprozesse

5. Philosophie und der Gegenstand des Philosophierens – die inhaltliche Dimension und die pragmatische Maxime
Klaus Feldmann

6. Zwecke des Philosophierens – seine Zieldimension als integratives Denken und die pragmatische Maxime
Klaus Feldmann

7. Philosophische Bildungsprozesse als handelndes Lernen
Klaus Feldmann

Nyckelord: Philosophy, Philosophy of Education, Pragmatism, Modern Philosophy