Selektive schulische Integration geistig behinderter Kinder

1. Einleitung
Nicole Rihs

2. Verständnis von „geistige Behinderung
Nicole Rihs

3. Integrative und separative Sonderschulung geistig behinderterKinder im Kindergarten
Nicole Rihs

4. Entscheider, Entscheidungsprozess und Argumentation
Nicole Rihs

5. Theorieansätze zur Erklärung von Zuweisungsentscheidungen
Nicole Rihs

6. Implikationen aus bisherigen Erkenntnissen
Nicole Rihs

7. Forschungsvorhaben
Nicole Rihs

8. Merkmale integrativ und separativ zugewiesener geistigbehinderter Kindergartenkinder
Nicole Rihs

9. Strukturierende Merkmale und Mechanismen beiZuweisungen geistig behinderter Kinder zu integrativer undseparativer Sonderschulung beim Kindergarteneintritt
Nicole Rihs

10. Einordnung und Diskussion der Untersuchungsergebnisse
Nicole Rihs

11. Zusammenfassende Rückschau mit einem Ausblick auf möglicheanschliessende Forschungsvorhaben
Nicole Rihs

Nyckelord: Education, Sociology of Education, Childhood Education, Administration, Organization and Leadership