Lernwelt Universität

1. Einleitung
Rudolf Egger, Marianne Merkt

2. Universitäre Didaktik: Einige Überlegungen zu Lehrkompetenzen an Universitäten
Peter Tremp

3. Sozialisationsbedingungen von ForscherInnen in universitären Lehrräumen
Rudolf Egger

4. LehreProfi – Entwicklung und Einsatz eines Instruments zur Erfassung hochschuldidaktischer Kompetenz
Janina Fiehn, Stefan Spieß, Firat Ceylan, Christian Harteis, Silke Schworm

5. Mit Widersprüchen umgehen lernen: Reflektiertes Entscheiden als hochschuldidaktische Kompetenz
Elisabeth Wegner, Matthias Nückles

6. Zur Lehre befähigt? Akademische Lehrkompetenz darstellen und einschätzen
Caroline Trautwein, Marianne Merkt

7. Die Herausbildung von professionellen Selbstverständnissen bei Hochschullehrenden. Fallstudien zur Entwicklung von Lehrdispositionen in der Berufsbiographie
Cornelia Dinsleder

8. „Professionell ist die Lehre, wenn die Studierenden etwas lernen…“ Überlegungen und Strategien zur Professionalisierung der Hochschullehre am Beispiel der Universität Graz
Gudrun Salmhofer

9. Hörsaalforschung konkret: Kollegiale Hospitation an der Karl-Franzens-Universität Graz
Regina Mikula, Astrid Koreimann

10. Referenzpunkte für die Modellierung der Kompetenzentwicklung in der Lehre – Impulse für die hochschuldidaktische Weiterbildung
Matthias Heiner

11. Institutionelle Verankerung von Lehrportfolios an Universitäten. Eine Übersicht
Daniela Wagner

12. Hochschuldidaktische Weiterbildung an der Fachhochschule Joanneum: Einblicke in ein erfolgreiches Modell zur pädagogischen Professionalisierung von Lehrenden
Andrea Felbinger

13. Welche Rolle spielt die virtuelle Lernwelt in der Hochschuldidaktischen Weiterbildung?
Jutta Pauschenwein, Regina Lind

14. Schlüsselkompetenzen aus Perspektive der Fachhochschulen
Tobina Brinker

15. Portfolioarbeit im Kontext einer reflektierenden Lehrer/innenbildung
Thomas Häcker

Nyckelord: Education, Higher Education, Education (general)