Jahrbuch Medienpädagogik 13

1. Editorial. Digital und vernetzt: Lernen heute
Kerstin Mayrberger, Johannes Fromme, Petra Grell, Theo Hug

Part I. Theoretische und konzeptionelle Zugänge

2. Lernprogramm, Lernraum oder Ökosystem? Metaphern in der Mediendidaktik
Michael Kerres

3. Lernergenerierte Contexte. Räume für personalisiertes und selbstgesteuertes Lernen und Ideengeber für ein „Ökologiemodell von Aneignung“
Judith Seipold

4. Informelles Lernen in Sozialen Medien – Sozial-Mediale Möglichkeitsräume und die Rolle des sozialen Kapitals. Eine quantitative Vergleichsstudie von Konversationen auf Twitter
Martin Rehm

5. Der Weg ins digitale Netz – Eine Frage des Alters und der Generation? Ergebnisse einer qualitativen Studie zur Bedeutung von Alters- und Generationsstereotypen für den Umgang mit digitalen Medien
Anika Klein

Part II. Gestaltungsraum Schule (einschließlich frühkindlicher Bildung)

6. Lernen mit Medien im Berufswahlkontext
Heinz Moser, Klaus Rummler

7. Medienkompetenzen in der Berufsschule: Neue Medienkurse für Lehrpersonen oder neue Ansätze der Lehrerbildung?
Sabine Seufert, Nina Scheffler

8. Lernen unter entgrenzten Bedingungen – Das Projekt „Start in die nächste Generation“
Rudolf Kammerl, Alexander Unger

9. Gestaltungsprinzipien für digitale Lernmittel im Gemeinsamen Unterricht. Eine explorative Studie am Beispiel der Lernplattform Planet Schule.
Ingo Bosse

10. Digitale Leseförderung an Grundschulen zwischen Anspruch und Wirklichkeit. Eine Untersuchung zur Nutzung und Bewertung der web-basierten Leseförderung ›Antolin‹ durch Grundschullehrkräfte in Niedersachen (NuBeAn)
Michael Viertel, Yvonne Ehrenspeck-Kolasa, Anke Spies

11. Interesse + Engagement = Lernzuwachs? Eine quantitativ-empirische Untersuchung zum Umgang von Kleinkindern mit einer Sprachlern-App
Iris Lüschen, Barbara Moschner, Catherine Walter-Laager

Part III. Gestaltungsraum Hochschule

12. Tablets im Studienalltag: Veränderung von Lernumgebungen und Verschiebung von Grenzen? Ergebnisse der UniPAd- Vertiefungsstudie
Kathrin Galley, Isabell Mühlich, Patrick Bettinger, Kerstin Mayrberger

13. Studierende als Gestalter*innen einer kollektiven virtuellen Lernumgebung
Kai Kaspar, Sandra Aßmann, Daniel Konrath

14. Digital unterstütztes Lernen in Pflegeberufen unter entgrenzten Bedingungen – ein gestaltungs- und entwicklungsorientiertes Forschungsprojekt
Anna-Maria Kamin, Dorothee M. Meister

15. Praktiken der Objektivierung und Subjektivierung. Eine praxeologische Perspektive auf Medienkompetenzerwerb im Tanzunterricht
Daniel Rode, Martin Stern

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