Eltern zwischen Kindertageseinrichtung und Grundschule

1. Einleitung
Miriam Buse

Part I. Theoretische Rahmung

2. Zusammenarbeit und Beziehung von Eltern und PädagogInnen in Kindertageseinrichtung und Grundschule
Miriam Buse

3. Eltern als Akteure im Übergang von der Kindertageseinrichtung in die Grundschule
Miriam Buse

4. Forschungsdesign und methodologische Verortung
Miriam Buse

Part II. Darstellung der Ergebnisse

5. Rekonstruktion elterlicher Orientierungen in der Zusammenarbeit mit ErzieherInnen – Modi der Kommunikation und Verständigung
Miriam Buse

6. Rekonstruktion elterlicher Orientierungen in der Zusammenarbeit mit Lehrkräften – Modi der Kommunikation und Verständigung
Miriam Buse

7. Differenzkonstruktionen am Übergang von der Kindertageseinrichtung in die Grundschule – Fomalisierte Kommunikation und erhöhte Leistungsanforderungen
Miriam Buse

8. Rekonstruktionen zur Transitionsbewältigung – Transition im Modus unsicher-ambivalenter und zuversichtlicher Orientierungen von Eltern
Miriam Buse

9. Heterogenitätsdimensionen – Rekonstruktion soziogenetischer Relevanzsetzungen am Einzelfall
Miriam Buse

10. Diskussion der Ergebnisse
Miriam Buse

11. Fazit und Ausblick
Miriam Buse

Keywords: Social Sciences, Sociology of Family, Youth and Aging, Early Childhood Education, Sociology of Education