Autorisierungen des pädagogischen Selbst

1. Autorisierungen des pädagogischen Selbst – Einleitung
Kerstin Jergus, Christiane Thompson

Teil I. Konturen des pädagogischen Subjekts in Fortbildungsveranstaltungen

2. Wirksamkeit als Motor und Anspruch der Veränderung
Christiane Thompson

3. Das Subjekt der Beobachtung. Konturen des pädagogischen Subjekts zwischen Instrument und pädagogischer Handlungspraxis
Sandra Koch

4. Frühpädagogische Professionalisierung – Das Ringen um Anerkennung als professionelles Selbst
Pauline Starke

Teil II. Elemente pädagogischer Wirklichkeit(en)

5. Das Kind als Medium von Bildung. Autorisierungen eines veränderten frühpädagogischen Handelns
Sandra Koch

6. Die Pädagogik der Eltern und die Pädagogik der Erzieherinnen. Zur Positionierung von Eltern im Rahmen frühpädagogischer Settings
Kerstin Jergus

7. Übersetzungsverhältnisse. Pädagogisches Sprechen zwischen Theorie und Praxis
Christiane Thompson

8. Die rote Karte zeigen. Grenzpraktiken im Fortbildungsgeschehen
Sabrina Schröder

9. Spielen und Üben. Formate des Als-Ob in Fortbildungsveranstaltungen
Pauline Starke

10. Ausblick: Zwischen Teilnahme und Teilhabe. Das pädagogische Selbst zwischen Aneignung und Aussetzung
Kerstin Jergus

11. Danksagung
Kerstin Jergus, Christiane Thompson

Keywords: Education, Early Childhood Education, Professional & Vocational Education